UNDERGRADUATE COURSES DESCRIPTIONS
 
 
 
 
 

 
Les points traités dans ce cours, qui constituent des concepts fondamentaux pour les cours de linguistique qui vont suivre sont: le langage et les langues; de l'écriture à la linguistique; en quoi la linguistique est-elle une science? langue, langage, parole; norme et usage; la communication; les signes (notamment le signe linguistique: signifié, signifiant, référent); la langue comme système (structures, outils d'analyse). Les étudiants apprendront à définir la linguistique et ses différents domaines (phonétique, phonologie, morphologie, syntaxe, sémantique, sociolinguistique), à donner des exemples relatifs à chacun d'entre eux.)
 
 
Ce cours permet de développer les compétences de compréhension et d'expression
orales en français langue étrangère. Les apprenants, à travers des activités diverses et progressives amélioreront leurs compétences tout en prenant conscience des spécificités du discours oral. Ils seront familiarisés avec les mécanismes liés à l'expression orale, à la prise de parole dans diverses situations de communication (monologue, discussion, débat, exposé, réalisation de tâches dans le cadre d'un projet).
Objectifs du cours : Les apprenants développeront des techniques d'écoute, de compréhension et de construction du sens à partir de documents audio et vidéo authentiques. Les approches communicationnelles mixtes pratiquées en classe leur permettront de développer diverses compétences en production orale. Ils apprendront à : 1) expliquer le contenu d'un document audio ou vidéo, 2) présenter et défendre leur point de vue, 3) réaliser des tâches dans un contexte social, 4) présenter un exposé oral.
 
Le cours étudie les points de grammaire de base de la langue française. À travers la compréhension de textes authentiques, ce cours étudie les structures grammaticales (voix, modes, temps et valeurs temporelles, parties du discours variables et invariables etc.). Les étudiants préparent des travaux, collectifs ou individuels, dans le but d'améliorer leurs compétences en production écrite en mettant l'accent sur la grammaire et l'orthographe.
Objectifs du cours : Le cours vise à identifier les difficultés des étudiants en grammaire et à consolider la production écrite de textes correctement composés.
 
FES 104 Discours écrit II (Dora Loizidou, CV)
Faisant suite au cours Discours écrit I, les étudiants doivent maîtriser les concepts abordés dans ce cours, à savoir les points de grammaire de base en langue française. À travers la compréhension des textes authentiques, ce cours étudie des structures de langue plus complexes (comme la subordonnée) dans le but de produire des phrases pour exprimer la cause, le but, l’opposition etc. Les étudiants préparent de travaux, collectifs ou individuels, dans le but d’améliorer leurs compétences en production écrite mettant l’accent sur la grammaire et l’orthographe. Le cours vise à identifier les difficultés des étudiants en grammaire et à consolider la production écrite de textes, de structures plus complexes, correctement composés.
 
Le cours a pour but de faciliter le passage de la grammaire traditionnelle à la linguistique. Une bonne maîtrise de la grammaire de base est nécessaire. Plus précisément, les étudiants étudieront et réinvestiront la notion de grammaire et de linguistique, la morphologie flexionnelle et dérivationnelle, le morphème et le lexème, les parties du discours et les catégories de mots, la phrase simple, les subordonnées de la phrase complexe, la phrase verbale, les voix, les modes, les valeurs temporelles, l'aspect.
 
Faisant suite au cours FES 105, ce cours est consacré à l'étude des phrases plus complexes, aux définitions et aux principes fondamentaux de la syntaxe appliquée du français et à l'initiation aux différentes approches en syntaxe du français: notionnelle, fonctionnelle et distributionnelle: l'approche notionnelle et la révision des natures et des fonctions des éléments de la phrase complexe; les éléments subordonnés au nom et au verbe; l'approche fonctionnaliste; l'approche distributionnaliste. Les étudiants sauront reconnaître les natures et les fonctions de la grammaire traditionnelle; analyser des phrases complexes selon des points de vue syntaxiques différents: approches notionnelle, fonctionnelle et distributionnelle.)
 
FES 107 Phonétique (Fryni Kakoyianni-Doa, Professeur de linguistique française et comparée, CV)
 
This course is taught in German. In this course, students will be introduced to and will deal with various types of texts (literary, journalistic, historical etc. texts). The students will learn how to approach these texts in an academic way in order to be able to reflect and reproduce their contents. This can be in the form of a summary, a report or an essay.
 
Le cours porte sur les phénomènes prosodiques et articulatoires : rythme, intonation, accentuation, syllabation, enchaînement, liaison, élision, voyelles, semi-voyelles, consonnes, correspondances sons-graphèmes. Ces phénomènes seront étudiés d’un point de vue théorique et pratique (exercices et activités multimédias en laboratoire). La pratique individuelle est nécessaire. Outre la maitrise de ces notions, il sera également étudié la prosodie, l’Alphabet Phonétique International (API), la description articulatoire des sons du système français, les transcriptions phonétiques et le diagnostic de l’erreur, la phonétique corrective. À la fin du cours, les étudiants sauront: 1) discriminer des sons, des intonations et des patrons rythmiques caractéristiques du français standard, 2) distinguer et produire les faits articulatoires et prosodiques du français standard, 3) reconnaître et appliquer les règles de correspondance entre l'écrit et l'oral (transcriptions phonétiques) et 4) se perfectionner à la prononciation du français.
 
Ce cours, proposé au début de la formation des étudiants, présente dans un premier temps le monde francophone et par la suite la société contemporaine française. Les étudiants ont l'occasion de se familiariser avec les mœurs et coutumes de la société française et de mieux comprendre les tendances modernes de la communauté française et francophone. Plus précisément, le cours s'organise autour de quatre thématiques en relation avec le monde francophone : 1) l'histoire et l'évolution de la francophonie, 2) les mœurs et coutumes, 3) les arts et 4) l'influence de la langue-culture française sur Chypre et son histoire.
 
FES 113 Introduction au monde européen (Fryni Kakoyianni-Doa, Professeur de linguistique française et comparée, CV)
Ce cours veut offrir aux jeunes étudiants une connaissance élémentaire sur la réalité culturelle de l'Europe en mutation. Dans ce cadre, le cours présente et analyse des sujets de culture et sur l'évolution de l'Europe (langues, religions, populations, arts, multilinguisme, éducation, institutions, etc.).
 
 
Dieser Kurs für Deutschlerner hat zum Ziel, die mündlichen Kommunikationsfähigkeiten der Studenten zu fördern. Neben mündlicher Sprachproduktion wird auch Hörverstehen durch den Einsatz verschiedener Unterrichtformen trainiert und verbessert. Die Studierenden lernen, sich an Diskussionen über eine Vielzahl von Themen (Kultur, Politik, Gesellschaft) zu beteiligen und untereinander zu interagieren.
Mit Hilfe sprachpraktischer Übungen befähigt der Kurs die Studierenden a) zu argumentieren und Argumente auszutauschen, b) Schlussfolgerungen zu ziehen, sowie c) den Inhalt von Diskussionen zusammenzufassen. 
This course aims at fostering the oral communication of students of the German language. Various methods of instruction will help students to improve their oral communication skills as well as their auditory skills. Students will learn how to take part in discussions about a variety of topics concerning culture, politics and society. With the help of practical language exercises, students will learn how to a) discuss and exchange arguments b) draw conclusions and c) summarize discussions.
 
Dieser Kurs für Deutschlerner hat zum Ziel, die schriftliche Sprachproduktion der Studierenden zu trainieren und zu verbessern.
Durch den Einsatz verschiedener Unterrichtsformen lernen die Studierenden wichtige sprachliche Mittel für den Schriftgebrauch. Diese werden mit Hilfe von Übungen zum Schreiben angewendet und vertieft.
Darüber hinaus beherrschen die Studierenden am Ende des Kurses die Grundlagen des wissenschaftlichen Schreibens sowie der offiziellen schriftlichen Kommunikation.
In this course students will practice and improve their writing skills in German. With the help of various methods of instruction, students will learn important linguistic means for the written language. A variety of writing exercises will help to practice and foster the knowledge of these means. Furthermore, the students will acquire basic knowledge in academic writing and official written communication.
 
FES 130 De mai 68 à nos jours (Sylvaine Gautier, CV)
 
Le cours propose une vue d'ensemble des évolutions de la société française depuis la Seconde Guerre mondiale, alors que la France est entrée de plein pied dans la modernité. Seront présentées les mutations économiques, politiques et sociales de la société française, depuis 1945 jusqu'à nos jours, à travers l'étude de documents pédagogiques et authentiques variés (textuels, iconiques, audio et vidéo).
 
Présentation d'un panorama des grands thèmes de la civilisation française, du XIe siècle à la fin du XIXe siècle: Moyen Âge, Renaissance, Baroque, Classicisme, Lumières, Romantisme, Positivisme, Spiritualisme, Modernité, etc. Le cours a pour objectif de familiariser les étudiants avec les moments, les noms et les caractères d'une histoire de la culture européenne et française afin de leur fournir les points de repère indispensables dans la suite de leur cursus. L'objectif est également de montrer, que les arts, les techniques, la science, les idées et la littérature ne sont pas des disciplines cloisonnées mais reliées.
 
FES 133 Introduction à la civilisation française (Yiannis Ioannou, Professeur de littérature française et comparée, CV)
 
FES 134 Principes de la Didactique du FLE (Fryni Kakoyianni-Doa, Professeur de linguistique française et comparée, CV)
Après présentation et discussion d'aspects théoriques de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères, les étudiants se familiariseront avec le matériel pédagogique destiné à la conception de cours de FLE (plans de leçon et fiches de travail). Cette formation sera basée sur les programmes ministériels chypriotes ainsi que sur les manuels de Français Langue Étrangère utilisés actuellement dans l'enseignement secondaire (lycée) et supérieur à Chypre.
Objectifs du cours : Le cours vise la familiarisation des étudiant(e)s avec les principes théoriques et les pratiques actuels de la didactique du Français Langue Étrangère.
 
FES 140 Histoire de la littérature française (May Chehab, Professeur de littérature française et comparée, CV / Yiannis Ioannou, Professeur de littérature française et comparée, CV)
Le cours présente, en progression chronologique, les grands courants de la littérature française et francophone du Moyen Âge au XXIe siècle, ainsi qu'une sélection de textes représentatifs. Parallèlement, il propose une première étude de la naissance et de l'évolution de certains genres littéraires en essayant de montrer les ruptures et les continuités les plus importantes de la littérature de langue française.
 
 
FES 170 e-French (Dora Loizidou, CV)
Le cours initie les étudiants aux notions de base en informatique nécessaires à leur parcours universitaire en sciences humaines. Il prépare aux outils de recherche bibliographique (moteurs et techniques de recherche des informations) et à la collecte, à l’exploitation et à la présentation des données dont les étudiants ont besoin tout en développant des connaissances avancées de logiciels bureautiques. Il introduit également aux réseaux informatiques et aux systèmes des bibliothèques électroniques, les logiciels de navigation sur Internet et présente les pratiques et la gestion des fichiers et logiciels multimédias. Les étudiants seront capables d’effectuer une recherche bibliographique simple, de manipuler correctement un logiciel de traitement de texte et de son ainsi que d’autres logiciels similaires et de connaître les règles de base de la navigation internautique.
 
Le cours entend initier les étudiants à la maîtrise des outils de documentation et de saisie et à l'exploitation, au traitement et à la présentation des données recueillies. Il prépare donc à toutes les activités de recherche durant les trois premières années du cursus. Le cours a pour objectif de fournir aux étudiants, en français, le bagage technique nécessaire de manière à ce qu'ils soient capables d'effectuer une recherche bibliographique simple, de manipuler correctement un logiciel de traitement de texte, de maîtriser certains autres outils bureautiques et de connaître les règles de base de la navigation internautique.
 
 
FES 175 Techniques de l'expression I (Sylvaine Gautier, CV / Dora Loizidou, CV)
S’appuyant sur les savoirs acquis en Compréhension et expression écrites et orales, le cours initie aux techniques de réduction de textes : du compte rendu et de la synthèse, en travaillant toujours sur une gamme étendue de textes. Les étudiants sauront, grâce à des exercices progressifs : repérer l’organisation du texte, son système d’énonciation, ses champs lexicaux, ses articulations logiques ; en sélectionner les idées essentielles, les reformuler sous une forme synthétique, en les articulant à l’aide de connecteurs logiques. Ils restitueront le contenu de textes diversifiés sous la forme de comptes rendus ou de synthèses.
 
 
Dieser Kurs beinhaltet zwei Schwerpunkte: 1) Vertiefung der erworbenen Kenntnisse von Grammatik und Syntax und 2) Einführung in komplexere Sprachstrukturen. Die konkreten Ziele sind a) die Kenntnisse in Morphologie und Syntax anzuwenden, b) die Fähigkeit zu entwickeln, sprachlich korrekte und gut gebaute Sätze zu formulieren, c) für spezifische Probleme der Syntax zu sensibilisieren, wie beispielsweise die Satzstellung, Verbalgruppen und den Gebrauch von Präpositionen. Am Ende des Semesters sollen die Studenten die Orthographie und die Grammatik beherrschen und mit Hilfe von Strategien und Hilfsmitteln zur Produktion von komplexen Texten von der Formulierung eines Satzes zur Formulierung des Sinngehaltes übergehen. Am Ende des Kurses werden die Studenten das Niveau B1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GERS) erreicht haben.
This course comprises two emphases: 1) the extension of knowledge of German grammar and syntax and 2) the introduction of more complex language structures. Through the successful completion of the course, students will master the German orthography and important grammatical structures. Furthermore they will be able to write coherent texts. At the end of the course, students should have reached level B1 of the Common European Framework of Reference for Languages.
 
In diesem Kurs werden grundlegende Voraussetzungen für wissenschaftliches Arbeiten in deutschsprachigen Kontexten erschlossen. Hierfür sollen zunächst die Grundlagen der Wissenschaftskultur Deutschland verdeutlicht werden. Der Kurs umfasst zwei Themenbereiche: 1) philologische Arbeitstechniken und 2) Deutsch als fremde Wissenschaftssprache. Im Bereich 1 werden sowohl grundsätzliche wissenschaftliche Arbeitstechniken wie Bibliographieren, die Arbeit mit Bibliotheken und Datenbanken, Literaturrecherche, formale Gesichtspunkte für das Erstellen von schriftlichen Arbeiten und Vortragstechniken besprochen. Im Bereich 2 wird die Wissenschaftssprache vorgestellt. Dabei soll mit Hilfe sprachpraktischer Übungen an das eigenständige Schreiben in der fremden Wissenschaftssprache Deutsch herangeführt werden.
This course provides students with fundamental knowledge of academic working in German contexts. Therefore basic elements of the German academic culture will be explained and explored. The course emphasizes two topics: 1) philological working skills and 2) German as a foreign language in the academic field. Topic 1 will comprise essential academic working skills such as writing a bibliography, working with libraries and databases, literature search as well as formal aspects of written work and oral presentations. Topic 2 will deal with German as an academic language. With the help of practical language exercises, students will be introduced to writing in German in an academic context.
 
The purpose of this course is to provide students with knowledge of regional and cultural topics in Germany, Switzerland and Austria. Furthermore, students will extend their knowledge of the German language. With the help of various media (press, television, internet) a variety of topics will be introduced and emphasized. Students will gain an overview of German popular culture, as well as reflecting on different aspects of their own culture. Additionally, students will be taught how to express (oral and written) themselves and their views on these topics.
 
FES 200 Morphosyntaxe (Fryni Kakoyianni-Doa, Professeur de linguistique française et comparée, CV)
Le cours rappelle et traite les points suivants: morphologie, syntaxe, morphosyntaxe; parties du discours, classes de mots et de morphèmes, axe paradigmatique, axe syntagmatique; unités d'analyse morphosyntaxique; constituants immédiats et analyse générativiste des phrases et syntagmes (structures arborescentes); groupe nominal: nom et déterminants; groupe verbal: temps et aspect. Les étudiants sauront identifier la nature et la fonction des mots dans un texte; analyser un mot en morphèmes; une phrase en structures arborescentes; un corpus à partir d'une consigne de nature morphosyntaxique; lire et discuter des extraits de grammaires de référence.)
 
I- Grammaticalité/Acceptabilité, Énoncé/Énonciation, Syntagme/Paradigme, II- Opérations dans l'analyse syntaxique (Commutation, Effacement, Insertion, Déplacement, Permutation), III- Analyse en constituants immédiats, IV- Modalités de la phrase, V- Juxtaposition, Coordination, Corrélation, VI- Subordination. Le cours s'appuie sur des notions acquises dans le cours FES 200 Morphosyntaxe. Les étudiants maîtriseront des notions fondamentales en syntaxe (grammaticalité, acceptabilité, énoncé, énonciation, etc.). Ils sauront faire une analyse syntaxique de la phrase 1) selon le modèle de la théorie distributionnaliste et 2) en constituants immédiats. Ils sauront enfin maîtriser les problèmes syntaxiques relatifs à la subordination.
 
FES 202 Français Universitaire I (Sylvaine Gautier, CV / Dora Loizidou, CV)
Les étudiants sont progressivement initiés à la production d'un texte élaboré et construit de niveau universitaire. Le cours s'organise autour de deux axes complémentaires : reconnaître les structures d'organisation d'un texte ; apprendre à produire un énoncé correctement rédigé et logiquement structuré.
Objectifs du cours : Ce cours vise la consolidation des quatre compétences langagières. Les étudiants sauront 1) comprendre un énoncé, l'expliquer, en transmettre l'essentiel ; 2) commenter le contenu d'un document ; 3) rédiger de manière cohérente paragraphes, introductions, transitions et conclusions.
 
FES 203 Français universitaire ΙI (Sylvaine Gautier, CV / Dora Loizidou, CV / Maria Constantinou, CV)
S’appuyant sur les savoirs acquis en Français académique – Initiation, ce cours porte sur le discours au niveau académique. Les principales étapes du cours sont les suivantes : 1) méthodologie de lecture des textes, 2) sélection des idées essentielles, 3) techniques de réduction de textes et de reformulation des informations. Ce cours vise à consolider les compétences écrites et orales des étudiants. À travers des exercices progressifs, les étudiants seront capables de : 1) repérer l’organisation du texte et en sélectionner les idées essentielles, 2) reformuler ces informations sous une forme synthétique, en les articulant à l’aide de connecteurs logiques.
 
FES 204 Discours oral II — Phonétique (Sylvaine Gautier, CV / Dora Loizidou, CV)
S'appuyant sur les savoirs acquis en GAL 102, ce cours vise à développer les compétences de compréhension et de production orale ainsi que les compétences d'interaction dans diverses situations de communication (monologue suivi, dialogue, débats, discussions etc.). Il approfondit également la compétence phonologique des étudiants -rythme, prosodie, intonation et d'autres phénomènes articulatoires- et introduit l'Alphabet Phonétique International (API).
Objectifs du cours : Le but du cours est d'amener l'étudiant à interagir avec un degré de spontanéité, d'aisance et d'un bon contrôle de sa compétence phonologique qui rende possible une interaction normale avec des locuteurs francophones. L'étudiant pourra participer activement à des conversations dans des situations familières, présenter et défendre ses opinions.
 
 
FES 211 Décodage morphologique et expression écrite (Fryni Kakoyianni-Doa, Professeur de linguistique française et comparée, CV)
 
FES 220 Cybercultures Francophones (Sylvaine Gautier, CV / Dora Loizidou, CV)
Les étudiants doivent maîtriser les technologies d’information et de communication (TIC). Le cours vise à des activités d’apprentissage qui emmènent les étudiants à consolider les structures de la langue française déjà acquises en discours oral et écrit. À travers des documents audio-visuels disponibles en ligne, les étudiants réagissent à des forums de discussion. Le cours porte sur l’apprentissage coopératif pendant lequel les étudiants participent activement au processus d’apprentissage à travers le dialogue et l’interaction entre eux. À travers les pratiques des outils de communication synchrones et asynchrones qui permettent l’interaction des étudiants, ce cours vise à la consolidation des compétences à la production écrite et orale. Engagés dans une communauté qui a des objectifs d’apprentissage communs, ce cours développe la compétence des étudiants d’apprendre seuls.
 
La culture populaire, qui est produite et appréciée par le plus grand nombre, constitue un univers privilégié pour découvrir des perceptions et classifications de la réalité différentes, d'autres valeurs et modes de vie. Ce cours propose, dans une approche interculturelle, une découverte de la culture dominante ‒ notamment à travers la chanson et la culture médiatique (radio, télévision, Internet) ‒ de la société française de ce début de XXIe siècle marqué par une mondialisation accrue. Ce cours permet également aux étudiants de développer leurs compétences, notamment à l'oral, à travers de nombreuses activités individuelles et collectives. Les activités seront principalement basées sur des documents authentiques contemporains offrant aux étudiants une vision très actuelle de la réalité française et francophone. Ce cours s'appuiera sur les avantages qu'offrent aujourd'hui les nouvelles technologies (principalement Internet) en didactique des langues.
 
Ce cours couvre la période de la proclamation de la IIIe République jusqu'aux années 1980. 1870 1914: L'installation de la IIIe République; la société française; révolution industrielle et développement économique. L'entre-deux-guerres: les conséquences de la guerre; la crise des années 30. Depuis 1939: la France dans la seconde guerre mondiale. La IVe République: les trente glorieuses. La Ve République: la crise économique; histoires des mœurs, des idées et de l'art. Les étudiants connaîtront ainsi pour chaque période l'histoire politique, sociale et économique ainsi que l'histoire des idées, de l'art et de la culture populaire du pays.)
 
FES 232 Histoire de l'art français (May Chehab, Professeur de littérature française et comparée, CV)
 
FES 233 Cartographies (Dora Loizidou, CV)
Comment le citoyen moderne perçoit-il la complexité du monde contemporain ? Quelle est la place de l'Europe dans la cartographie mondiale ? Ce cours a pour objectif de présenter aux étudiants certains de grands enjeux mondiaux à travers des textes et des cartes, au-delà de limites conventionnelles de l'eurocentrisme. Les étudiants connaîtront mieux la complexité de grands enjeux auxquelles l'humanité moderne est confrontée à travers l'étude de textes et de cartes. 
 
Ce cours examine les discours dominants de la scène politique et intellectuelle française sur la question de l'Union européenne, et plus globalement du projet européen. L'étude des médias français permettra d'identifier les positionnements des personnalités du spectre politique français de l'extrême-gauche jusqu'à l'extrême-droite, afin de comprendre quelle idée de l'Europe est aujourd'hui diffusée dans les médias français, médias qui reflètent et influencent l'opinion publique française. Les étudiants comprendront comment se structure et se fait un débat d'idées dans les médias et ils comprendront le rôle essentiel joué par les médias dans la diffusion d'idéologies. Ils sauront déchiffrer les spécificités et éléments communs des divers discours sur la question europennes et situer idéologiquement ces points de vue.
 
La Révolution française (1789) est l'un des événements les plus importants de l'histoire européenne et de l'histoire du monde moderne. Malgré ses aspects obscurs (la Terreur et la tyrannie napoléonienne qui résulta en la restauration de la monarchie) ou ses exagérations (tel le changement du calendrier et son système de semaine de dix jours et de jours de dix heures), son héritage est aujourd'hui inestimable : les principes démocratiques (l'égalité des citoyens, la liberté de croyance, etc.), les proclamations (la Proclamation des Droits de l'homme et du citoyen votée en 1789), et même les concepts de la vie politique quotidienne, comme la notion de l'autodétermination les peuples ou la distinction entre la gauche et la droite politique, constituent un héritage essentiel du bouleversement social et politique amené par la Révolution française.
 
FES 240 Littérature moderne (1870-1945) (Yiannis Ioannou, Professeur de littérature française et comparée, CV)
Le cours se propose d'ébaucher un tableau de la littérature moderne, de la fin du XIXe siècle à la Seconde guerre mondiale. Il examine l'œuvre des moralistes, l'esprit fin de siècle, le courant impressionniste, l'humanisme et le mysticisme nouveaux. Le cours met l'accent sur les éléments novateurs apportés par le mouvement surréaliste et sur ses présupposés, psychanalytiques notamment. Le cours a pour objectif l'étude des textes novateurs de la période étudiée afin de saisir l'interrogation morphologique et idéologique qui les accompagne et la mise en évidence d'équivalences avec les littératures européennes de la même période.
 
FES 241 Littérature contemporaine (1945- ) (Yiannis Ioannou, Professeur de littérature française et comparée, CV)
Le cours a pour objectif de présenter les grandes lignes de l'histoire de la littérature française contemporaine et d'initier les étudiants à la prose de l'après-guerre à travers l'étude de textes majeurs, représentatifs notamment du mouvement existentialiste, de la littérature de l'absurde et du Nouveau Roman.
 
FES 242 Littérature baroque et classique (Panagiotis Christias, Professeur d'histoire des idées, CV)
Le cours propose une étude de la littérature française du XVIIe siècle et met en relief la diversité de la création littéraire et artistique de cette période. Il approfondit aussi bien la poésie que les genres narratifs. La littérature d'idées, la pensée religieuse et le théâtre font l'objet d'une attention particulière. Le cours a également pour objectif de montrer les rapports entre l'esthétique architecturale et littéraire par exemple, où dominent d'une part les thèmes de la métamorphose, de l'inconstance, de la fuite et du mouvement, et le souci de régularité, de vraisemblance et de permanence d'autre part.
 
FES 243 Modernité littéraire française (Yiannis Ioannou, Professeur de littérature française et comparée, CV)
 
Neology as a basic mechanism for the renewal of the vocabulary of a language is a very important phenomenon to be studied, especially nowadays, when many new concepts are introduced on a daily basis, in every natural language, regarding different fields, scientific, technical, informal language, slang, etc. (for example, in Greek: touch screen/οθόνη αφής, tablet/τάμπλετ, grexit, google/γκουγκλάρω). This course examines basic principles of neology and analyses fundamental terms and concepts (neology definition, subject of research, mechanisms for the creation of new words, changes or transformations of existing concepts, phenomena and types of loans, etc.). The study is completed with observation and analysis of different types of texts (among others, EU texts, databases, general and specialised dictionaries, professionally translated texts, etc.
 
Le cours porte sur la notion de communication et met l'accent sur la publicité. Il traite différentes formes de communication (verbale, non-verbale, directe et indirecte) et il examine la façon dont les informations sont transmises au destinataire dans les messages publicitaires. Ce cours a pour objectif d'étudier : 1) la langue (écrite, audiovisuelle, langage du corps, paralangage etc.), 2) les figures de style (métonymie, métaphore, périphrase, l'allégorie, comparaison, parallélisme, hyperbole, litote etc.) paronomase et 3) la dimension culturelle du message publicitaire dans l'acte de communication. 
 
 
 
 
This course is taught in German and focuses on familiarisation with text cohesion elements and ability to write cohesive paragraphs. Students exercise in writing and re-writing, and, in particular, improve in formulating paragraphs, introductions, transitions and conclusions of complex comments and essays. At the end of the semester, students will have acquire the expressions stating cause or effect, intention and opposition or concession. They are also able to formulate in a cohesive manner paragraphs, transitions and conclusions.
 
Le cours entend montrer que les enjeux linguistiques sont simultanément des enjeux politiques. S'il faut se garder de trop facilement étiqueter de «nationaliste » l'attachement des peuples à leur langue lorsque c'est parfois tout ce qui leur reste pour «faire société» à l'heure de la libre circulation des capitaux, des biens et des services et de la course planétaire aux profits, il faut aussi se garder des réflexes identitaires face à l'ouverture vers le monde. Le cours examine des études de cas particuliers (Belgique, pays basque espagnol, Malte), comme des luttes que se livrent des langues européennes dominantes entre elles.)
 
 
 
FES 290 Introduction à la littérature européenne (Yiannis Ioannou, Professeur de littérature française et comparée, CV)
 
 
I- Communication ; Sens ; Signe linguistique, II- Lexicologie : Types de dictionnaires ; La définition dans les dictionnaires de langue, III- Les analyses du sens lexical : analyse sémique ou componentielle, Prototypes et stéréotypes, IV- Relations sémantiques : hyperonymie et hyponymie, synonymie, antonymie, co-hyponymie, V- Polysémie et homonymie, métaphore, métonymie, synecdoque, VI- Formations des mots. Les étudiants maîtriseront les concepts élémentaires de la sémantique lexicale. Ils sauront 1) définir les différents types de dictionnaires et les différents types de définitions ; 2) expliquer les procédés de formation des mots.
 
FES 301 Sociolinguistique (Fabienne Baider, Professeur de linguistique française et comparée et d'études de genre, CV)
Les notions traitées dans ce cours sont les suivantes: langue et usage; norme endogène et norme exogène; variable, variété et variation; l'enquête sociolinguistique: objectifs, outils, méthodologie; la variation géographique (langue, dialecte, géolecte, topolecte, parler et patois); l'exemple d'un topolecte particulier; le sociolecte (prestige latent et prestige apparent); le sexolecte; les situations de contact des langues; la diglossie et le bilinguisme; le créole, le pidgin et le sabir; les aspects du système linguistique d'un créole francophone; la planification linguistique et son importance politique dans la francophonie.
 
FES 302 Analyse linguistique du texte (Fabienne Baider, Professeur de linguistique française et comparée et d'études de genre, CV)
Les notions traitées dans ce cours sont les suivantes: analyse du texte; texte et discours; textualité; les rapports à l'intérieur de la phrase et en dehors de la phrase; la cohésion; la cohérence; la progression de l'information: thème et rhème; les types de progression thématique. Les étudiants sauront que les catégories grammaticales diffèrent des catégories textuelles, que des problèmes grammaticaux 'traditionnels' peuvent être diversement abordés; que la mise en texte requiert des compétences particulières. Ils sauront repérer les règles textuelles qui organisent un texte et les appliquer dans leurs propres productions.
 
Les points traités seront: phonétique articulatoire; phonétique combinatoire; interprétation phonologique de données; initiation à la théorie phonologique via les deux modèles structuraliste et générativiste. Les étudiants connaîtront les bases de la phonétique articulatoire, de la phonétique combinatoire et des phénomènes prosodiques. Ils sauront décrire les sons du français d'un point de vue articulatoire et connaîtront les oppositions phonologiques du système français. Sur la base d'un corpus, de consignes précises et en appliquant les deux modèles théoriques expliqués, ils pourront résoudre des problèmes phonologiques présentés dans le cours.)
 
 
FES 305 Pragmatique (Fabienne Baider, Professeur de linguistique française et comparée et d'études de genre, CV)
Application de chaque principe sur des films, des images, des bandes dessinées, des publicités en particulier, pour apprendre en cherchant des documents et en maniant les principes ; vous allez aussi apprendre à décrypter des éléments culturels et quotidiens qui sont présentés comme seulement du divertissement dans notre société alors qu'ils ont tous des éléments complexes à comprendre. Application dans les interactions quotidiennes : la politesse dans les différentes cultures (dire bonjour, s'adresser à une personne, prendre congé, tenir une conversation dans des cultures différentes), l'humour (ironie, sarcasme, jeux de mots) et ses fonctions (ludique, accusatrice, cynique). Application dans l'enseignement : importance de l'acte de parole ou de langage sur lequel toute leçon se base (dialogue avec certains actes de langage).
 
FES 310 Langue, histoire et société (Fabienne Baider, Professeur de linguistique française et comparée et d'études de genre, CV)
Les notions traitées seront: les familles de langues du monde, le groupe indo-européen; la formation de la Romania et de l'Europe; le substrat et le superstrat; principes et lois de phonétique historique et leur application aux voyelles et aux consonnes; évolution morphologique du syntagme nominal; historique de l'orthographe; tradition lexicographique. Les étudiants sauront expliquer les changements du système de la langue française et certaines évolutions phonologiques précises; expliquer des exemples d'évolution morphosyntaxique du latin vulgaire au français moderne; comprendre les singularités de la langue française mais aussi connaître les éléments communs aux autres langues latines.
 
FES 314 Linguistique appliquée et Corpus (Fryni Kakoyianni-Doa, Professeur de linguistique française et comparée, CV)
 
 
This course stems from the fields of Comparative Literature and Literary Theory. The first part is theoretical and offers a brief account of fundamental concepts. The second part focuses on more specific issues such as the establishment of national literatures in Europe, the emergence of the 'great authors', the appearance and disappearance of certain texts in various canons, the creation of a European literary corpus and its importance in the ideological colonization of the non-Western world, as well as its problematization within the postcolonial paradigm and its consequences on the overall readability of non-European literary production.
 
FES 330 The European Integration (Jean Monnet Module) (May Chehab, Professeur de littérature française et comparée, CV)
The course is a historical and thought-provoking presentation of the European construction, after an introduction, covering the genesis and evolution of the European concept from Antiquity to the nineteenth century. Furthermore, on the basis of a body of literary texts (Moschos, Podiébrad, Camões, Alexis Léger, Jean Monnet), the foundations of European integration since 1950 are analysed, as well as institutions and current EU policies. Cross- cutting issues are: the theory of climates, the christianitas, and the European identity. The course is designed for students to acquire knowledge that allows not only to take an active part in the new social, cultural, political and economic European environment, but to better understand and positively criticize it.
 
 
FES 332 Cinéma européen (Ina Sammler, CV)
 
Le cours GES 333 Du texte à l'image et de l'image au texte se veut une initiation aux principes et méthodes d'analyse sémio-linguistique des textes et des images. 11 propose un aperçu de l'organisation et du fonctionnement du langage humain, et vise à saisir les fondements théoriques de la sémiologie pour comprendre en quoi celle-ci pourrait nous être utile pour appréhender la spécificité de l'image et les rapports qu'elle entretient avec le message verbal. Cet enseignement se fixe pour objectif: de saisir le rôle de la sémiologie pour aborder l'image et le texte linguistique sous l'angle de la signification ; de présenter les différentes approches du signe (Saussure, Peirce, Barthes, etc.) ; d'aborder l'image comme signe ; de familiariser les étudiants avec les catégories de l'image telles que proposées par Peirce (icone, indice, symbole) et le degré de l'iconicité selon A. Moles ; de comprendre la construction d'une image et distinguer ses fonctions ; d'identifier et lire les signes constitutifs d'une image ; de saisir les rapports qui peuvent s'établir entre deux messages : linguistique et iconique sur une image. A l'issue de cet enseignement, l'étudiant sera à même de lire une image, de reconnaître ses différents usages et fonctions et d'établir le lien entre les messages iconique et linguistique. Une attention particulière sera accordée à la visée argumentative et ludique du texte publicitaire et de la caricature.
 
 
 
FES 338 (Ευρώπη και Φιλελευθερισμός) (Panagiotis Christias, Professeur d'histoire des idées, CV)
 
FES 339 L'interculturel en Europe (Maria Constantinou, CV)
Le cours FES 339 L 'interculturel en Europe vise à initier les étudiants à la notion d'interculturel et aux problématiques qui lui sont liées dans le contexte européen (diversité, identités culturelles vs. subjectivités, représentations, stéréotypes nationaux, xénophobie, laïcité, etc.) Il vise, entre autres, à apporter quelques clarifications terminologiques en mettant en évidence les différences entre interculturalité, multiculturalisme et transculturalité. Il a pour objet d'étudier les politiques et dispositifs mis en place par l'Union Européenne ainsi que les politiques menées par les états membres pour faire face à la diversité culturelle. Cet enseignement permettra aux étudiants de se familiariser avec la démarche interculturelle et un nombre de barrières dans les interactions interculturelles, telles que le conflit interculturel, le choc culturel et l'adaptation, ainsi que la notion de culture et ses composantes (temps, espace) et les concepts de compétence et d'éthique. Il propose de développer la conscience, la sensibilité, les façons de penser et les habilités qui seront utiles et nécessaires dans une variété de contextes interculturels, que ce soit dans la vie sociale ou professionnelle, au pays ou à l'étranger. Le matériel utilisé en classe comprendra des vidéos et des articles journalistiques relatifs à l'interculturel.
 
FES 340 Littérature du XIXe siècle (Panagiotis Christias, Professeur d'histoire des idées, CV)
Le cours s'intéresse aux grands mouvements littéraires français qui ont vu le jour au XIXe siècle tels le romantisme, le réalisme, le naturalisme. Il analyse leur maturation, leurs grands moments et leur mutation dans une approche qui entend montrer des schémas thématiques et stylistiques transversaux. L'étude des grands mouvements littéraires du XIXe siècle français dans leur division en genres cherche à mieux rendre compte des genres nouveaux ou renouvelés au cours de la période étudiée et de l'interrogation qui les accompagne. Plus globalement, elle permet de mettre l'accent sur ce qui prépare la modernité littéraire.
 
Le cours se propose de suivre l'évolution de la littérature française à travers la nouvelle vision anthropocentrique établie par l'humanisme; de faire valoir les rapports entre littérature et idéologie qui passent par le questionnement religieux de la Réforme face au catholicisme; d'étudier les genres littéraires à la lumière de la redécouverte de l'Antiquité (formes poétiques fixes, rhétorique, lyrisme, textes moralistes) et au cours de leur métamorphose (le grotesque chez Rabelais, l'essai de Montaigne, etc.). Le cours a pour objectif d'apprendre aux étudiants à lire des textes anciens en mettant à profit les analyses contemporaines.
 
Le cours met l'accent sur la force subversive des textes littéraires et philosophiques des Lumières. Outre l'extrême variété du genre romanesque (romans picaresques, d'apprentissage social, de mœurs, érotiques, exotiques, etc.), sont examinées ses différentes formes (épistolaire, autobiographies fictives ou réelles, récits d'apprentissage rétrospectifs, discours dialogués). Les Lumières engendrent aussi toutes sortes de démythifications, dans le domaine de la littérature comme dans celui des idées, donnant naissance aux notions fondamentales de la philosophie et de la science politique. Le cours a pour objectif de former l'esprit critique par son spectacle: critique de la société, des genres et du discours critique lui-même.
 
 
 
 
FES 349 Un auteur, une œuvre (Yiannis Ioannou, Professeur de littérature française et comparée, CV)
 
Le premier volet de ce cours est théorique: définition de la littérature comparée et présentation de son évolution, de ses notions-clés et de ses points de repère théoriques (l'intertextualité, la réception, l'horizon d'attente, l'interculturalité, les géographies littéraires, etc.). Le second volet propose des textes qui se prêtent à une lecture comparatiste. Le cours a pour objectif de montrer comment la critique littéraire établit des relations de différence et de similitude entre les textes; de mettre en question l'«objectivité» des divisions entre les littératures nationales et les genres littéraires, mais aussi entre des discours différents et des systèmes sémiotiques distincts.
 
FES 359 Franco-Cypria : histoires et littératures croisées (Yiannis Ioannou, Professeur de littérature française et comparée, CV)
 
FES 360 Didactique du FLE (Fryni Kakoyianni-Doa, Professeur de linguistique française et comparée, CV)
 
Ce cours présente d'abord une courte histoire de la réflexion traductologique (théories prescriptives, descriptives et prospectives), puis quelques approches contemporaines comme celles de R. Jakobson, W. Benjamin, M. Blanchot, G. Mounin, J. R. Ladmiral, G. Steiner, R. Amossy, A. Berman, H. Meschonnic, P. Ricoeur, U. Eco. Il présente ensuite quelques lieux communs concernant l'activité de la traduction (les notions de la fidélité, de la lisibilité et de la transparence, le mythe de Babel, la traduction herméneutique, etc.). Enfin, il propose à titre indicatif des travaux sur des textes d'obédience généraliste. Le cours a pour objectif de présenter quelques aspects importants du phénomène de la traduction et de fournir aux étudiants les connaissances théoriques qui leur seront nécessaires pour le passage à la pratique de la traduction.
 
FES 362 Pratiques de la traduction (Maria Constantinou, CV)
Ce cours propose de retrouver, à partir d'exercices de traduction (versions et thèmes), la typologie des erreurs les plus fréquentes en traduction, dans le couple particulier français- grec. Il consiste surtout en des travaux pratiques sur une sélection de textes littéraires (prose et poésie) et non littéraires (médecine, informatique, biologie, anthropologie, archéologie), ainsi que sur des textes publicitaires et journalistiques. Il examine des points particuliers: traduction des métaphores, des néologismes ou de la terminologie. Le cours a pour objectif de faire prendre conscience aux étudiants des mécanismes et pièges du passage d'une langue et d'une culture à une autre.
 
The objective of this course is to help students gain experience through teaching practice. The course includes attendance in classroom and model teaching in public schools / the Language Center of the University of Cyprus / the French Institute, aiming to familiarize students with school environment and classroom, school life and the demands of everyday educational practice. Complements the theoretical knowledge taught in the teaching of French as a Foreign Language.
 
 
 
FES 370 Méthodologie de la recherche (May Chehab, Professeur de littérature française et comparée, CV)
La recherche universitaire est une activité créatrice, certes, mais très codifiée. Que chercher ? Comment chercher ? Comment évaluer le résultat d'une recherche ? Comment le mettre à profit dans notre projet particulier et dans le respect de quelles règles rédactionnelles et déontologiques ? Telles sont les principales questions directrices du cours, qui se décline autour de trois axes : Théorique, technique, déontologique. Théorique : définition du cadre théorique de la recherche, des principes à partir desquels elle se construit. Heuristique : la sérendipité ; les méthodes aveugles ; le corpus en tant qu'objet heuristique ; chercher au hasard ; chercher par essai/erreur ; chercher faux, trouver juste ; la recherche aléatoire ; la recherche systématique ; la RDI (Recherche Documentaire Informatisée). Technique : définir le sujet/établir un corpus ; vérifier l'état de la recherche ; définir l'approche théorique et critique ; la bibliographie, la note, la citation et leurs diverses normes ; enfin, la réalisation matérielle du mémoire.
 
Ce cours s'organise autour de deux axes : il étudie les techniques de recherche d'emploi adaptées aux environnements de travail francophones dans les pays européens et explore les outils linguistiques nécessaires. Le cours permet à l'étudiant de connaître les matériaux nécessaires pour la préparation de sa candidature en français et il approfondit la rédaction du curriculum vitae et de la lettre de motivation et le prépare à l'entretien d'embauche.
Objectifs du cours : Le cours a pour objectif d'aider l'étudiant à développer des compétences langagières pour la préparation de sa candidature dans des environnements professionnels francophones et de le familiariser avec les techniques de recherche d'emploi en production écrite et orale.
Der Kurs beinhaltet zwei Schwerpunkte: 1) die Eigenschaften und Besonderheiten deutscher Unternehmenskultur, sowie 2) Fachwissen um deutsche Handelsbeziehungen. Mit Hilfe praktischer Übungen, wie das Verfassen eines Lebenslaufs, mündliche und schriftliche Geschäftskommunikation, etc. sollen die Studierenden an Deutsch als Fachsprache im Beruf herangeführt werden. Ziel des Kurses ist es, das Bewusstsein der Studierenden für die interkulturellen Beziehungen zu fördern und zu erweitern, sowie die Fachsprache für den Beruf zu festigen.
The course has two main emphases: 1) the nature and peculiarities of German enterprises and 2) the specialized knowledge of German trade relationships. Awareness of intercultural relations will be complemented by the acquisition of practical knowledge (writing a CV, oral and written business communication etc.). With the help of various methods of instruction, students will be introduced to German in the field of business.
 
FES 375 Le français en Europe (Sylvaine Gautier, CV)
Dans ce cours de français sur objectifs spécifiques, les étudiants sont familiarisés aux grandes thématiques européennes en français, et plus particulièrement aux divers champs lexicaux des institutions et politiques européennes. De plus, les étudiants, par le biais d'activités variées, sont progressivement initiés à interagir dans un contexte professionnel lié aux institutions européennes.
Objectifs du cours : A l'issue de ce cours, les étudiants : 1) pourront comprendre et décrire en français les institutions européennes et leurs compétences ; 2) développeront leurs compétences de compréhension écrite et orale des documents diffusés en français par diverses institutions européennes ; 3) sauront décrire, discuter et/ou défendre, en français, à l'écrit comme à l'oral un projet/une politique européenne ; 4) connaîtront mieux les divers organes européens susceptibles de leur offrir des débouchés professionnels.
 
The purpose of this specialisation course is to provide students with knowledge of European and international relations through the medium of German and to encourage the use of the German language in this specific context. The course will be organised around selected themes and will also include missions aiming at improving understanding and using German in selected fields. For example, the course may include a simulation of an international meeting, discussing its agenda, work in committees and preparation of common findings. Issues discussed in the course will be the functioning of European and international institutions, the mechanisms of political and financial cooperation, diplomacy and international negotiation, international agreements and their drafting, Non Governmental Organisations, etc.
 
 
 
While the great movements between 1400 and 1800 – Renaissance, Reformation and Enlightenment – are considered cradled in, respectively, Italy, Germany and France, their reality was pan-European. A multiplicity of thinkers and written works brought about incalculable changes. Among these, Humanism placed the individual in a new system of values, social and political. Medieval authority met increasing opposition from emancipatory concepts and movements that often derived from Greek and Roman philosophy, literature and art. New concepts of the cosmos and the world emerged, with a strong anthropocentric predilection. The course will study deep changes in philosophical, literary, political and social dimensions.
 
FES 392 L'archipel de la pensée européenne (Panagiotis Christias, Professeur d'histoire des idées, CV)
This course studies the theoretical constructions that support the political and social establishment of "Europe" and links them to the historical evolution of its people. The course focuses on the theory of the state by Hobbes, on ideas emerging from the three revolutions (English, American, French), which established democracy in Europe and the world, and also on theories of liberalism and socialism that put their mark on the 20th century. This course helps students to comprehend the role of philosophical theories in political and social changes and to familiarise with the idioms of European intellect.
 
FES 393 (Έρωτας και Πολιτική) (Panagiotis Christias, Professeur d'histoire des idées, CV)
 
FES 395 La Modernité (Yiannis Ioannou, Professeur de littérature française et comparée, CV)
 
FES 400 (Ο Ελύτης και η γαλλική σκέψη και λογοτεχνία) (Yiannis Ioannou, Professeur de littérature française et comparée, CV)
 
FES 401 (Μεταφράζοντας την Ποίηση) (Yiannis Ioannou, Professeur de littérature française et comparée, CV)
 
Dans ce cours, dans le cadre d'un projet pédagogique, les étudiants mobiliseront diverses compétences acquises dans les cours FES 102, 103, 104, 202 et 203 (notamment méthodologies de lecture et d'écoute de documents, de recherche, d'exposé écrit et oral, de réduction de documents, d'argumentation et de dissertation, ...). Ils associeront ainsi leurs connaissances à la faculté de les organiser dans un projet pertinent et construit en collaboration.
 
Politics is one of the social fields where discourse practices are the most prevalent: political knowledge is, by definition, based on ideology and political ideologies are reproduced, to a great extent, through discourse. The course begins from the framework of the theory of announcement. It studies and analyses data including articles from French press, blogs and internet forums, regarding political and social events.
 
FES 412 Language and Gender (Fabienne Baider, Professeur de linguistique française et comparée et d'études de genre, CV)
 
FES 420 Reason in the context of European Enlightenment (Panagiotis Christias, Professeur d'histoire des idées, CV)
This course follows the interpretation of the Enlightenment suggested by Panajotis Kondylis (1943-1998) in his major work on Reason in the Space of European Enlightenment. Kondylis analyzes the multiplicity of ideas and intellectual schemas that traverse the space of the European spirit from Early Italian to Late German Enlightenment. The Greek German-speaking philosopher analyzes the intellectual means by which the old Christian theological world image is replaced by the new modern reason-centered one. The course will follow four axes: science, society, politics, and economy. For each one of them we will examine the vectors of the change, their rise as nodal points of the new world image, and the new scientific, social, political and economical reality they ascribe to the new historical context. This course follows the wider philosophical analysis of the birth of the dominant ideas and representations of European modernity.
 
FES 421 Philosophy of Modernity (Panagiotis Christias, Professeur d'histoire des idées, CV)
 
 
FES 425 Economy as Bio-politics in Foucault (Panagiotis Christias, Professeur d'histoire des idées, CV)
The concept of raison d'État (always in French in international bibliography) implies a particular understanding of the political act as independent or contrary to the applicable ethics, laws and rules. Its origins can be traced to the Renaissance in Italy and attributed to the Florentine Niccolò Machiavelli (1469-1527). The term ragion di Stato per se was advanced by the Venetian Jesuit Giovanni Botero (1544-1617) in 1598 with a very significant departure from the philosophy of Machiavelli, whom he was conflicting. The ragion di Stato was not about increasing the power of the Prince by military means, but the strengthening of the State through the active support of the national economy, conceived as the capacity of the labor force for production of goods and wealth generating taxes to state coffers. This does not mean that the State renounces deception and violence in trying to strengthen the economy. The French philosopher Michel Foucault (1926-1984), for whom, during the modern period, the logic of life (economy) supersedes the logic of death (politics), analyzes this fundamental change in the orientation of the modern State in the general study of the History of Sexuality in the West (1976-1984), by introducing the term of bio-politics.
 
"Beauty" is a fundamental category in European art and literature. The course gives a short introduction to the long history of the term from antiquity to modernism. To this end, extracts of the key historical texts by Ovid ("Metamorphoses"), Plato ("Phaedrus"), Schiller ("On naive and sentimental poetry", 1795), Darwin ("The Descent of Man and Selection in Relation to Sex", 1871) and Freud ("Civilization and its discontents", 1930) will be dealt with. Examples drawn from visual arts and literature will be discussed and analysed in detail.
 
FES 429 From Edgar Poe to Dr. Caligari. Metropolis, Crime and Crowd (Panagiotis Christias, Professeur d'histoire des idées, CV)
This course will analyze the appearance of the crime story and the detective movie in the metropolitan era. We will examine texts by authors such as Edgar Poe and Conan Doyle and theoreticians of the Modern era such as Walter Benjamin, Siegfried Kracauer, David Frisby, and other philosophers of the Critical Schools of Thought. But the main subject of this course will be the selected filmography: German expressionism (Murnau, Lang, Wiene), Sherlock Holmes movies, famous detectives and crime series. General characteristics of metropolitan life will emerge by this confrontation between crime and the modern crowd. It is those same characteristics that made the crime story and film gender the dominant species in the Modern Era: As Benjamin put it "the crowd hides like a veil the murderer". Furthermore, crowd psychology and manipulation by the means of terror and propaganda is obvious in movies like Robert Wiene's The Cabinet of Dr. Caligari (Germany, 1920). At least that is the opinion of Siegfried Kracauer, who actually saw a relation between German expressionism and the rise of the Nazi's. This course follows the wider sociological and philosophical analysis of European metropolitan modernity.
 
FES 430 Cinéma : la tradition européenne (May Chehab, Professeur de littérature française et comparée, CV)
L'Europe n'est pas seulement le continent qui a vu naître le cinéma avec les frères Lumière (France, 1895), mais également le lieu de naissance des courants cinématographiques les plus importants d'un point de vue artistique : le cinéma expressionniste allemand, la première avant-garde, le cinéma surréaliste, le cinéma soviétique expérimental, l'école scandinave, le néo-réalisme italien, le Free cinema britannique, la Nouvelle Vague française, le nouveau cinéma allemand, le Dogme95 danois, etc. Tout aussi importants sont les metteurs en scène et les acteurs exilés à Hollywood avant et pendant la deuxième Guerre mondiale. L'objectif du cours est de présenter ces mouvements et ces metteurs en scène, ainsi qu'un certain nombre des stars légendaires du firmament cinématographique européen. Les étudiants seront également initiés aux textes théoriques fondamentaux et aux magasines spécialisés, comme Les Cahiers du cinéma (France) ou Sequence (Grande-Bretagne). Les étudiants seront familiarisés avec la terminologie cinématographique, les conventions cinématiques narratives, ainsi que les principaux courants de la tradition filmique européenne, afin d'acquérir un savoir cinématographique érudit.
 
Depuis la découverte du 7e art, sa relation avec la littérature a toujours été très étroite. Offrir aux spectateurs ce qui dans le passé fut le privilège intime et exclusif des lecteurs les plus imaginatifs, fut une révolution. Visualiser sur un écran les rêves et les fantasmes des plus grands auteurs de la littérature universelle, ne pourrait que concrétiser un pouvoir insoupçonnable de l’art du cinéma et de ses représentants : à partir du même grand texte, les metteurs en scène pourraient réaliser des œuvres différentes, quoique théoriquement les mêmes. Différentes : car chacun a sa sensibilité propre. De plus, les priorités et les moyens disponibles d’animation et de production ne sont jamais les mêmes. Un des auteurs classiques de l’Europe moderne, qui ont généreusement nourri l’imaginaire cinématographique, est Victor Hugo. Tant Notre Dame de Paris que Les Misérables ont inspiré un grand nombre de créateurs de films, ainsi que des pièces de théâtre. L’objet du cours est l’étude systématique des relations des Misérables, le chef d’œuvre de sa maturité, avec le cinéma. Des projections partielles de films amèneront d’abord à l’évaluation de la fidélité de ces productions au texte original. Des comparaisons successives seront ensuite proposées entre les divers films afin d’établir une classification des convergences et des divergences entre les diverses versions cinématographiques des Misérables. En général, les productions anglo-saxonnes sont faiblement liées au texte original. Il s’agit, en principe, de divers types d’adaptation, à partir du texte original. En revanche, les productions européennes, notamment françaises, sont généralement bien plus fidèles au texte. Les étudiants seront appelés à s’interroger sur ces observations, ainsi que sur des ouvertures nouvelles que les adaptations cinématographiques du chef-d’œuvre de Hugo peuvent suggérer au spectateur attentif, réceptif et initié. Le cours offre, par ailleurs, la possibilité de sensibiliser le jeune public à saisir, de manières différentes selon les films, l’intemporalité des valeurs et des combats pour la justice, que Victor Hugo met en exergue dans son œuvre, (intemporalité qui explique et justifie l’intérêt, toujours vif, des metteurs en scène et des producteurs pour cette œuvre) : la misère sociale change de visages d’une époque à l’autre, mais l’absence de respect de la dignité humaine reste, malheureusement, toujours d’actualité. 
 
Si le XVIIe siècle français est un siècle de stabilité, siècle chrétien, monarchique et classique, le XVIIIe siècle est très différent. C’est un siècle caractérisé par un mouvement d’idées, celui des Lumières, qui génère une effervescence sur tous les plans (social, politique, économique, scientifique, philosophique, littéraire…) avec une contestation générale des fondements et des structures de la société de l’époque. La révolution française sera l’aboutissement et le point culminant de cette effervescence, sur le plan social et politique. Sur les plans esthétique et artistique une nouvelle sensibilité s’impose, qualifiée postérieurement de "préromantique", qui conditionnera de manière déterminante, les mouvements artistiques et littéraires des siècles postérieurs. La littérature française du xviiie siècle située entre 1715, année de la mort de Louis XIV et 1799, année du coup d’Etat de Napoléon Bonaparte, (qui en instaurant le Consulat mettra fin aux tourmentes de la période révolutionnaire), est une littérature généralement inspirée et guidée par un idéal philosophique, prédominant dans la vie intellectuelle de l’époque, en pleine renaissance. Cette littérature est favorisée par les œuvres de Bayle et Fontenelle, et par ailleurs enrichie par les explorations des voyageurs et la connaissance de l’orient, ce qui fera naitre, vers la fin du siècle, l’orientalisme, très présent dans l’inspiration artistique et littéraire du XIXe siècle. Des auteurs, fortement politisés, Voltaire, Montesquieu, Diderot, Rousseau, contestant la monarchie absolue, dénoncent les abus du pouvoir politique et religieux, et revendiquent un contrat social inspiré des principes de justice, de tolérance et de méritocratie… Le programme du cours prévoit une étude introductive aux auteurs les plus importants de ce siècle, représentants des diverses tendances, philosophiques et littéraires. Insistant sur la volonté et le pouvoir subversifs des œuvres philosophiques, comme littéraires, du siècle des Lumières et leurs connexions avec les penseurs du 19e et du 20e siècles, le cours aura une orientation comparatiste. Dans ce contexte seront abordés les avatars romanesques du 18e siècle dans leur richesse étonnante de genres (roman d’instruction, romans picaresques, d’exotisme, érotiques ou libertins, etc.). Sur le plan philosophique la matière disponible étant difficilement cernable, certains choix seront imposés : l’historiographie et le déterminisme historique de Voltaire, le réformisme et la satire de Montesquieu, le pacte social de Rousseau, le matérialisme d’Helvétius et de Condillac, l’Encyclopédie de Diderot… L’ambition du cours est celle d’une compréhension de l’importance de la spécificité de ces tendances, tant dans le contexte de l’époque que dans celui de l’évolution des idées fondatrices de la "modernité" qui conditionnera tout changement révolutionnaire sur les plans philosophique, politique et artistique durant les siècles qui suivront.
 
 
FES 441 Modernité : Dada et surréalisme (Yiannis Ioannou, Professeur de littérature française et comparée, CV)
 
FES 442 (Φιλοσοφία του Χρήματος) (Panagiotis Christias, Professeur d'histoire des idées, CV)
 
The sublime is a fundamental category in European art and literature. The course gives a short introduction to the long history of the term from antiquity to postmodernism. To this end, extracts of the key historical texts by Longin (Περὶ Ὕψους), Boileau (Traité du sublime, 1674), Burke (A Philosophical Enquiry into the Origin of our Ideas of the Sublime and Beautiful, 1757), Kant (Critique of Judgment, 1790 ) and Lyotard (Le sublime et l'avant-garde, 1988) will be dealt with. Examples drawn from visual arts and literature will be discussed and analysed in detail.
Das Erhabene ist eine grundlegende Kategorie in der Europäischen Kunst und Literatur. Der Kurs gibt eine Einführung in die Geschichtes des Theorems von der Antike bis zur Postmoderne. Hierzu werden Auszüge aus den herausragenden Texten von Longin (Περὶ Ὕψους), Boileau (Traité du sublime, 1674), Burke (A Philosophical Enquiry into the Origin of our Ideas of the Sublime and Beautiful, 1757), Kant (Kritik der Urteilskraft, 1790) und Lyotard (Le sublime et l'avant-garde, 1988) behandelt. Zu der Kunsttheorie sollen Beispiele aus der Bildenden Kunst und Literatur ausführlich besprochen und analysiert werden.

Afin d'être diplômé de Langue et Littérature françaises, il est impératif que les étudiants écrivent un mémoire de maîtrise. Le sujet est choisi de concert avec le professeur superviseur de la recherche de l'étudiant. Le minimum de pages attendues est de 20 à 30 pages, incluant la bibliographie. Ce cours aidera les étudiants à gérer leur première rédaction longue de recherche, c'est-à-dire à respecter les délais et les normes de présentation, à veiller à la qualité et à la pertinence de leur recherche ainsi qu'à leur argumentation et au respect de l'éthique scientifique. Pour s'inscrire au Mémoire de fin d'études FES 472, l'étudiant(e) doit avoir obtenu avec succès un total de 180 ECTS (120 ECTS validés par les cours des deux premières années + 60 ECTS des cours des années suivantes). Les étudiants doivent compléter le formulaire de choix du/de la directeur/trice de recherche (2 noms) du Mémoire, et le remettre au secrétariat du Département d'Études Françaises et Européennes à la fin du semestre qui précède l'inscription en Mémoire de Maîtrise.
 
Afin d'être diplômé de Langues modernes et Études Européennes, il est impératif que les étudiants écrivent un mémoire de maîtrise. Le sujet est choisi de concert avec le professeur superviseur de la recherche de l'étudiant. Le minimum de pages attendues est de 20 à 30 pages, incluant la bibliographie. Ce cours aidera les étudiants à gérer leur première rédaction longue de recherche, c'est-à-dire à respecter les délais et les normes de présentation, à veiller à la qualité et à la pertinence de leur recherche ainsi qu'à leur argumentation et au respect de l'éthique scientifique. Pour s'inscrire au Mémoire de fin d'études FES 472, l'étudiant(e) doit avoir obtenu avec succès un total de 180 ECTS (120 ECTS validés par les cours des deux premières années + 60 ECTS des cours des années suivantes). Les étudiants doivent compléter le formulaire de choix du/de la directeur/trice de recherche (2 noms) du Mémoire, et le remettre au secrétariat du Département d'Études Françaises et Européennes à la fin du semestre qui précède l'inscription en Mémoire de Maîtrise.
 
 
 FES 483 Art Européen et Mythologie grecque  (May Chehab, Professeur de littérature française et comparée, CV)
Les mythes grecs antiques sont un élément constitutif de la culture européenne. Ils enrichissent la littérature, le théâtre et le cinéma ainsi que la musique et les arts visuels. Pourquoi les mythes anciens nous intéressent-ils ? Pourquoi ne perdent-ils pas leur charme ? Le cours étudie différentes approches de la question. Il revient au début de l'étude scientifique du mythe. Il analyse les changements et les transformations des phénomènes caractéristiques de la tradition mythique et utilise des approches nouvelles pour l'interprétation du mythe, la psychanalyse et sémiologie. Enfin, il examine les relations plus larges du mythe avec la philosophie, la religion, la société et la politique. Le but du cours est de permettre aux étudiants de mieux comprendre le rôle fondamental de la mythologie dans la culture européenne et de se familiariser avec le vocabulaire scientifique correspondant.
 
FES 485 (Η Επαναστατική Παράδοση στην Ευρώπη) (Panagiotis Christias, Professeur d'histoire des idées, CV)